No Further a Mystery

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這個決定一聽是讓我錯愕的,想到補習就他之前的認知是多大痛苦的事,他的痛定思痛,表示他開始正視他該好好用功這件事,其實也是讓我感動的。

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補習到底有沒有用,見人見智,學習是自己的責任,補習與否,我交給他自己決定,既然是自己的選擇,自然有學習的動力,而有無獲得幫助,就由他自己評估,也只有他自己最清楚了!

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黃昆輝基金會董事長黃昆輝表示,民眾對補習的依賴程度加重,值得教育工作者共同省思,教育單位應進一步瞭解原因。

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影子教育是盡責的父母支持自己子女教育的一種自然傾向,因為影子教育可以使學生得到進一步的提升、輔導、可以為考試做好準備;

講師は現地採用である。合法で労働でき、週末の労働を厭わない、家族の協力を得られる等といった講師の確保は、補習校にとって切実な問題である。日本人の多い地域では日本の教員免許を持つことを条件に募集できるが、大半は教員経験がなくとも研修を経て採用され、年間を通して継続的に種々の学習会、協議会を重ね、指導力の向上に努めている。平日の仕事を持つ社会人は言うまでもなく、外国人を伴侶にもつ講師やマルチリンガル、高学歴者も多く、その多様な経験から、教科指導のみならず社会性、国際性に富んだ心の教育も実施されている。条件に合えば、留学中の学生も教壇に立つことができ、任期の長短に関わらず実際多くの学生が講師を経験している。ある程度の児童生徒数を確保している学校は、規模に準じて校長のみあるいは校長と教頭(赴任地でのみ。中高等部は兼任が多い)が日本から派遣されている。

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